poziom A1/A2

I semestr nauki języka polskiego – 30 godzin lektoratu
(5 ECTS po zdanym egzaminie kończącym II semestr)

I. Cele kształcenia językowego i metody:

1.   Rozwijanie i umacnianie motywacji do nauki języka polskiego.
2.   Adaptacja językowa w nowym miejscu.
3.   Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej w realnych i ważnych dla studentów polach tematycznych: uniwersytet, akademik, lektorat języka polskiego, przychodnia lekarska, sklepy, restauracja, dworzec autobusowy i kolejowy, punkt informacji turystycznej, lotnisko itp.
4.   Rozwijanie kompetencji lingwistycznej (znajomość gramatyki, leksyki, ortografii i fonetyki).
5.   Rozwijanie kompetencji realioznwaczej poprzez wprowadzanie wybranych wiadomości geograficznych, historycznych i kulturowych, znajomośc polskiego kalendarium.
6.   Leksykalne wprowadzanie struktur gramatycznych ważnych dla komunikacji.
7.   Metody nauczania wykorzystywane podczas kursu mają na celu doskonalenie umiejętności skutecznego porozumiewania się w języku polskim w codziennych sytuacjach (na uniwersytecie, na lektoracie języka polskiego, w akademiku, w przychodni lekarskiej, w sklepie, itp.). Metody zostały oparte na podejściach komunikacyjnym i zadaniowym, które najlepiej odpowiadają założeniom kursu.

II. Realizacja programu kształcenia językowego na podstawie:

1.   Autorskich materiałów lekcyjne przygotowane przez lektorów dla studentów z programu Full Time Studies;
2.   Materiałów wybieranych z niżej podanych podręczników:
•   Kamila Dembińska, Agnieszka Małyska, Start 2. Warszawa 2014;
•   Ewa Kołaczek, Survival Polish. Crash course. Kraków 2013;
•   Justyna Krztoń, Słownictwo 1. Kraków 2011;
•   Justyna Krztoń, Słownictwo 2. Kraków 2014;
•   Anna Majewska-Tworek, Szura, szumi, szeleści. Wrocław 2010;
•   Małgorzata Pasieka, Język polski dla cudzoziemców. Ćwiczenia dla początkujących. Wrocław 2010;
•   Ewa Piotrowska-Rola, Marzena Porębska, Polski jest cool. Lublin 2013;
•   Iwona Stempek i inne, Polski. Krok po kroku A1. Kraków 2011;
•   Iwona Stempek i inne, Polski. Krok po kroku A2-B1. Kraków 2012.

III. Podstawa zaliczenia lektoratu

1.   Systematyczny udział w zajęciach;
2.   Składanie prac pisemnych;
3.   Test osiągnięć po semestrze zimowym oraz egzamin z całości materiału po semestrze letnim. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej.

IV. Program kursu (30 godzin lekcyjnych)

Godziny nauki	Leksyka i sytuacje komunikacyjne	Gramatyka	Treści kulturowe i realioznawcze
2	Proszę się przedstawić Leksyka: wygląd, charakter, zainteresowania, stan cywilny, narodowość, studia, praca, plany, dane kontaktowe (numer telefonu, adres e-mail, adres) Pytanie o informacje i udzielanie odpowiedzi (autoprezentacja, rozmowa w dziekanacie) Wypełnianie wniosku o Urbancard i rejestracja w systemie Wrocławskiego Roweru Miejskiego	Tworzenie pytań o dane osobowe (Kim jesteś? Czym się zajmujesz? Czym się interesujesz? Dlaczego studiujesz w Polsce? Itp.) Narzędnik rzeczowników i przymiotników liczby pojedynczej i mnogiej (Interesuję się…, Jestem…, Zajmuję się…) – powtórzenie Biernik rzeczowników i przymiotników liczby pojedynczej i mnogiej (Studiuję…, Lubię/Uwielbiam…) – powtórzenie	Oficjalna i nieoficjalna odmiana polszczyzny – wprowadzenie i przypomnienie Materiały autentyczne: wniosek o kartę miejską
4	Organizacja roku akademickiego i polski kalendarz Nazwy miesięcy – powtórzenie Liczebniki: 1000-1000000 Leksyka związana z organizacją roku akademickiego (rok, semestr, konsultacje, sesja egzaminacyjna/poprawkowa, dzień rektorski, święto Uniwersytetu Wrocławskiego, juwenalia itd.) Nazwy polskich świąt i ważnych dni (Wszystkich Świętych, Boże Narodzenie, Konstytucja 3 maja, Dzień Kobiet, Powstanie Warszawskie, itd.)	Liczebniki główne i porządkowe w okolicznikach czasu (daty): – w + rok – w + miesiąc + rok – dzień + miesiąc – dzień + miesiąc + rok	Nazwy świąt, dni ważnych dla Polaków (Wszystkich Świętych, Wielkanoc, Święto Niepodległości, Dzień Matki, itp.) Materiały autentyczne: organizacja roku akademickiego UWr, kalendarium polskie w dwóch wersjach językowych – po polsku i po angielsku
6	Na uniwerystecie Struktura Uniwersytetu Wrocławskiego: nazwy wydziałów i kierunków studiów Nazwy miejsc, osób i tytułów naukowych (dziekanat, sekretariat, laboratorium, piętro, parter, punkt ksero, szatnia, portiernia, sala wykładowa, labolatorium itp.) Typowe sytuacje w dziekanacie, w gabinecie wykładowcy, na portierni. Pytanie o informację (Czy jest…? Gdzie jest…?) Pytanie o dane osobowe i udzielanie informacji	Formy adresatywne – wołacz liczby pojedynczej (leksykalnie)	Tytuły naukowe, formy adresatywne – etykieta językowa Napisy, tablice informacyjne i szyldy w przestrzeni uniwersytetu, typowe tablice informacyjne System szkolnictwa wyższego w Polsce (studia licencjackie, magisterskie, doktoranckie) Hymn uniwersytecki
8	O której jest lektorat polskiego? Nazwy przedmiotów akademickich (seminarium, wykład, ćwiczenia, lektorat, laboratorium, konwersatorium) Dni tygodnia i pory dnia -powtórzenie Określanie czasu w stylu formalnym – powtórzenie Określanie czasu w stylu nieformalnym (godziny) Pytanie o informację (Kiedy jest/są…?, O której jest/są…?) Nazwy przyborów szkolnych (długopis, ołówek, notatnik, skrypt, segregator, teczka, laptop, rzutnik, tablet, tablica multimedialna) Typowe sytuacje podczas zajęć (Czy mogę wyjść? Przepraszam za spóźnienie, Czy masz notatki? Przepraszam, zapomniałem/zapomniałam…)	Liczebniki porządkowe 1-24	Materiały autentyczne: plany zajęć na różnych kierunkach
10	Boli mnie głowa Nazwy części ciała Leksyka związana z samopoczuciem i wizytą w przychodni lekarskiej (gorączka, antybiotyk, syrop, kaszel, katar, rejestracja, poczekalnia, wizyta domowa, recepta) Sytuacje komunikacyjne w przychodni (w rejestracji, u lekarza) i w aptece Pytanie o informację i udzielanie odpowiedzi (Co pani/panu dolega?, Jak długo muszę brać leki?, Mam wysoką temperaturę, boli mnie głowa/gardło/brzuch, jest mi zimno, źle się czuję)	Konstrukcje: -boli/bolą mnie… + mianownik – jest mi… + przysłówek – mam… + biernik	Służba zdrowia w Polsce (przychodnie POZ, kliniki, szpitale, lekarze specjaliści) Szyldy i napisy w instytucjach zajmujących się zdrowiem
12	W akademiku Nazwy miejsc, osób, urządzeń w akademiku (administracja, portiernia, kierownik, administrator, winda, pralka, pralnia, lodówka, żelazko) Rozmowy w administracji akademika: wyrażanie prośby (Chciałbym zapłacić za akademik, Czy mogę zmienić pokój?) , informowanie o problemie (Internet nie działa, Mam problem z ogrzewaniem, W pokoju jest zimno/gorąco, Kiedy będzie prąd?)	Konstrukcje: – w kuchni/łazience/pokoju jest awaria; – … nie działa; – mam problem z + narzędnik (z gazem, z wodą, z Internetem) – jest + przysłówek (zimno, gorąco) – nie ma + dopełniacz (wody, prądu, Internetu)	Materiały autentyczne: Napisy, ogłoszenia, szyldy i tablice informacyjne w akademiku
14	Chciałbym wynająć mieszkanie Nazwy pomieszczeń, mebli i urządzeń w domu (pokój, kuchnia, łazienka, dwupokojowe, kawalerka, szafa, lustro, prysznic, zmywarka) Leksyka związana z wynajmowaniem pokoju/mieszkania (opłaty, czynsz, ogrzewanie, koszt wynajmu, lokalizacja) Opisywanie pokoju, mieszkania (po lewej stronie stoi/wisi/leży…, w rogu pokoju…, na wprost…, obok…) Rozmowa telefoniczna: przedstawianie się, prośba o informację, udzielanie odpowiedzi, kończenie rozmowy (Czy to ogłoszenie jest jeszcze aktualne? Na którym piętrze jest mieszkanie? Kiedy mogę obejrzeć pokój? Czy mieszkanie jest umeblowane?)	Czasowniki o rekcji doepłniaczowej (Potrzebuję…, szukam…) Rekcja przyimków statycznych (w, na, pod, przed, obok, za, nad, itp.)	Materiały autentyczne: ogłoszenia o wynajmie mieszkania
16	Zwiedzamy Wrocław Nazwy instytucji, zabytków i obiektów w mieście Nazwy dzielnic Wrocławia Nazwy kierunków świata Określanie lokalizacji, Pytanie o drogę i udzielanie odpowiedzi Dialogi sytuacyjne (ulica, Muzeum Uniwersytetu, punkt informacji turystycznej, punkt sprzedaży biletów Urbancard)	Koniugacja czasowników ruchu: iść, jechać Rekcja przyimków statycznych – kontynuacja	Nazwy instytucji, zabytków i atrakcji turystycznych we Wrocławiu, nazwy ulic we Wrocławiu Materiały autentyczne: plan Wrocławia, rozkład jazdy autobusów i tramwajów Napisy, szyldy w mieście Piosenka „My Wrocławianie” i/lub „Wrocławska piosenka”
18	Zakupy, jedzenie, polska kuchnia Leksyka związana z podróżowaniem (hostel, pensjonat, pokój jednosobowy, ze śniadaniem, wycieczka, przewodnik, z wyżywieniem, pociąg, autobus, autostop, bilet, dworzec, itp.) Pytanie o informację i udzielanie odpowiedzi: wybór wycieczki, rezerwacja noclegu w hostelu, kupowanie biletu na pociąg/autobus	Koniugacja czasowników modalnych: chcieć, móc, musieć Struktura: Chciałbym/Chciałabym + bezokolicznik	Nazwy regionów geograficznych Polski, polskich miast, gór, rzek. Atrakcje turystyczne Polski (Mazury, Zakopane, Wieliczka, Morskie Oko, Puszcza Białowieska, Wawel, itp.) Materiały autentyczne: mapa Polski, oferty biur podróży, bilet na pociąg, rozkład jazdy pociągów, strony internetowe hosteli i schronisk górskich
20	Boże Narodzenie Leksyka związana ze świętami Składanie/pisanie życzeń	Struktura: życzyć + celownik (Ci/Pani/Panu/Państwu) + dopełniacz (zdrowia, spokojnych Świąt, radości, itp.)	Życzenia świąteczne w oficjalnej i nieoficjalnej odmianie polszczyzny Tradycje świąteczne w Polsce (stół wigilijny, łamanie się opłatkiem, kolędowanie, pasterka) Symbole Bożego Narodzenia (stajenka/szopka, choinka, pierwsza gwiazdka, Pasterka) Materiały autentyczne: kartka z życzeniami
22	Zapraszam na moje urodziny Leksyka związana z zakupami: rodzaje sklepów (piekarnia, cukiernia, kiosk, warzywniak), nazwy produktów spożywczych, działy w supermarkecie Sytuacje komunikacyjne: zakupy, zapraszanie, akceptacja, odmowa, argumentowanie Opisywanie upodobań (z argumentacją): Lubię…, Podoba mi się…, bo/ponieważ…, Po pierwsze…, po drugie…	Mianownik i biernik liczby pojedynczej i mnogiej rzeczowników i przymiotników w konstrukcjach: Proszę/Lubię/Mam ochotę na + biernik Podoba/Podobają mi się + mianownik	Tradycja imienin i urodzin w Polsce. Piosenka „Sto lat, sto lat!” Składanie życzeń
24	Proszę stolik dla dwóch osób Nazwy dań, napojów, deserów Leksyka związana z sytuacją w restauracji (rezerwacja, rachunek, karta dań) Sytuacje w kawiarni i w restauracji Prośba o informację (Co może pan/pani polecić? Czy mogę płacić kartą? Proszę zarezerwować stolik)	Mianownik i biernik liczby pojedynczej i mnogiej rzeczowników i przymiotników Narzędnik rzeczowników i przymiotników w konstrukcji: naleśniki z serem, kawa z mlekiem	Nazwy tradycyjnych polskich potraw, etykieta językowa w restauracji/barze/kawiarni Materiały autentyczne: przykładowa karta dań, tabliczki informacyjne (rezerwacja od…, zwrot naczyń, płatność tylko gotówką)
26	Powtórzenie: leksyki, sytuacji komunikacyjnych i zagadnień gramatycznych
28	Test osiągnięć
30	Omówienie testu

V. Zamierzone efekty kształcenia (w zakresie poszczególnych sprawności językowych i stosowania środków językowych)

Słuchanie

Student powinien:
•    umieć określić temat słuchanej wypowiedzi;
•    rozumieć główne informacje w krótkich komunikatach, ogłoszeniach związanych z poznanymi podczas kursu polami tematycznymi; (uniwersytet, akademik, biblioteka, przestrzeń miejska, sklep, restauracja, przychodnia lekarska);
•    rozumieć poznane podczas kursu słowa;
•    rozumieć proste pytania.

Czytanie

Student powienien:
•   umieć określić temat czytanego tekstu;
•   rozumieć krótkie komunikaty i informacje z pól leksykalnych poznanych podczas kursu;
•   rozumieć ogólną treść prostych tekstów wykorzystujących leksykę z poznanych podczas kursu pól tematyczychi;
•   umieć wyszukać konkretne informacje w tekstach użytkowych (takich jak: rozkłady jazdy, karty dań, tablice informacyjne w akademiku, na wydziale, w bibliotece, ogłoszenia o wynajmie mieszkania).

Mówienie

Student powinien:
•    posługiwać się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny odpowiednio do sytuacji;
•    wyrażać proste prośby, życzenia;
• umieć podać najważniejsze informacje o sobie (nazwisko, wiek, narodowość, kierunek studiów, adres zamieszkania, zainteresowania);
•    umieć opowiedzieć o sobie, swoich zainteresowaniach, planach zawodowych;
•    umieć zapytać o proste sprawy związane z życiem codziennym i odpowiadać na proste pytania (na uniwersytecie, w akademiku, w bibliotece, w przychodni lekarskiej, w sklepie, restauracji, w muzeum, itp.);
•    uczestniczyć w prostych rozmowach, reagować adekwatnie do sytuacji;
•    używać zwrotów i wyrażeń niezbędnych w prowadzeniu rozmowy;
•    umieć opisywać osoby, sytuacje;
•    umieć relacjonować zdarzenia.

Pisanie

Student powinien:
•    pisać pojedyncze zdania i wyrażenia;
•    nieskomplikowane zdania złożone (przyczyny, celu, warunku);
•    wypełniać formularz z danymi osobowymi (wniosek UrbanCard, Internet w akademiku, rewers w bibliotece);
•    umieć redagować proste teksty (krótkie relacje, opisy osób, miejsc i zdarzeń, składanie życzeń).

Leksyka

Student powinien:
• dysponować słownictwem ujętym w programie nauczania;
• używać odpowiedniego słownictwa w celu przekazania informacji.

Poprawność gramatyczna

Student powinien:
• znać i stosować poprawne gramatycznie formy językowe pozwalające na działania językowe w zakresie określonym przez program kursu;
• umieć zbudować proste zdania twierdzące, przeczące i pytające.

Poprawność fonologiczna

Student powinien:
• znać i stosować zasady wymowy, akcentowania i intonacji w stopniu umożliwiającym zrozumienie treści wypowiedzi;
• umieć poprawnie odczytać krótki, prosty tekst.